【編者按】

前不久，合陽教育界傳來喜訊，合陽中學被清華大學確定為生源地。

合陽中學是百年名校，省級示范高中，每年都有學子被清華北大錄取。

尊師重教在合陽有這良好的傳統(tǒng)，在合陽優(yōu)秀的不只是高中教育，從學前到初中教育也一樣優(yōu)秀，讓我們跟著“校校行”的腳步一起領(lǐng)略這邊獨好的風景。

校校行之一 探尋梁山風骨和“禮善”養(yǎng)成

陜西網(wǎng)（通訊員 王冬梅）最美人間四月天，一起尋找最美的教育。4月2日，合陽縣“四新四大”“校校行”視導活動開啟了鄉(xiāng)村之旅。視導組首站進入梁山腳下的甘井鎮(zhèn)中學和甘井鎮(zhèn)中心小學，通過聽、看、查、談、導，看到的是鄉(xiāng)村教育的綻放，收獲的是滿滿的驚喜。

走進甘井鎮(zhèn)中學，學校“1122”整體工作思路首先映入眼簾。“圍繞提高教育教學質(zhì)量這一核心工作；提升師生素養(yǎng)這一目標；抓好教育、教學兩個常規(guī)工作落實，抓好追趕超越考核指標落實；創(chuàng)新高效課堂新模式和校本課程，創(chuàng)新德育工作”，能夠立足質(zhì)量這一生命線的辦學思路，讓“四新四大”在甘井這片沃土上別樣紅。“精彩課堂 智盈校園”在這里以“346”高效課堂導學模式落地生根。

甘井鎮(zhèn)中學在前期“六環(huán)節(jié)”自主課堂教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情教情，推出了“346”高效課堂導學模式。3即“三為主”：教師為主導,學生為主體，問題為主線；4即“四帶進”：把尊重、激勵、方法、創(chuàng)新帶進課堂；6即“六環(huán)節(jié)”：導入定向、自主學習、合作探究、精講點撥、檢測反饋、總結(jié)歸納。突出問題導向，把課堂變學堂，實現(xiàn)提質(zhì)增效、提高教育教學質(zhì)量。在探索“346”導學模式的實效性中，學校注重對教師進行課堂模式培訓指導落實，將“346”課堂教學模式的各種環(huán)節(jié)的具體要求以明白紙的形式發(fā)至每名教師手中，強化教師的理解和運用。在對教師的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師對“346”模式認同，認為方法有效，并能熟練運用到教學中。視導組走進課堂，通過聽取不同年級、不同學科的課，已經(jīng)看到“346”導學模式初見成效，教師的積極踐行和具體落實為教育教學質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

甘井鎮(zhèn)中學著力打造“梁山精神 垂柳情懷”，學校環(huán)境文化建設(shè)處處營造著濃郁的地域文化特色和傳統(tǒng)文化氛圍。學校社團活動的廣泛開展，正以“新體系 大構(gòu)建”推動著校園文化建設(shè)。將社團活動課程化，學生進行走課學習，擬定開設(shè)適合學生興趣特長的社團：書法、繪畫、健美操、舞蹈、合唱、文學、英語、科技等。農(nóng)村孩子也能在藝術(shù)的殿堂里享受快樂，感受幸福，這也是甘井鎮(zhèn)中學能夠留住學生的一個重要原因。

視導組巡診把脈，在反饋會中診斷了學校存在的諸多問題，他們結(jié)合學校的困惑和問題，分析存在的原因，并提出有指導性、可操作的改進建議。面對視導組反饋的問題，校長李國玉對今后的工作方向做出了這樣的思考：“六實一突出”德育工作框架在教師中也要推動，促師德提升；“346”高效課堂導學模式要在課堂落實中見成效；“梁山文化”要融入學校整體文化建設(shè)中，讓“梁山精神”真正內(nèi)化于師生內(nèi)心。

視導組走進毗鄰的甘井中心小學，“禮善經(jīng)典誦讀”正在進行。學校基于學校留守兒童多、不良習慣多、全日寄宿學生多、家庭教育缺之現(xiàn)狀，汲取“童蒙養(yǎng)正”的思想，力抓養(yǎng)成教育，以“禮善”文化著力構(gòu)建“禮善”校園、打造“禮善”之師、培育“禮善”之星。學校結(jié)合教育部《中小學生文明禮儀教育指導綱要》,進行了《甘小少年一日常規(guī)》《甘小十禮》《甘小禮善三字歌》大討論。組織召開了各班主題隊會、學生代表會、教師商議會、家長建言會等,制訂《甘小少年一日常規(guī)》《甘小十禮》《甘小禮善三字歌》。《甘小少年一日常規(guī)》《甘小十禮》《甘小禮善三字歌》對學生在學校、家庭、社會中的行為舉止提出要求。學校各類善文經(jīng)典、善言善語交流、禮善文化小報展覽等處處營造著“禮善”的良好氛圍。“星級少年”評價活動更是讓“禮善”成為孩子們爭相踐行的標準。視導組在與學生座談中了解到，孩子們最大的快樂就是能成為班級“禮善之星”、校級“感動校園禮善大使”。

視導組在學校感受最深的就是甘小精細管理中的“嚴”。“嚴抓學校管理、嚴格日常管理、嚴格教學常規(guī)管理”，校長行宏用“嚴”字規(guī)范，讓“新標準 大規(guī)范”更加精細。學校先后實施了中心校領(lǐng)導下校制，讓每一位領(lǐng)導下校基層；實施了領(lǐng)導值日工作制，走進教學一線，了解實情，解決突出問題；強化值周工作制度，做到周日到校、周五離校、值日檢查；實施教育教學質(zhì)量管理目標責任制，教育教學質(zhì)量提升目標責任制，對教學管理人員、科任教師提出了目標要求；建立了教學常規(guī)包級領(lǐng)導日查制度、下校領(lǐng)導抽查制度，教學質(zhì)量追究制度；教導處每周檢查教師備課、學生作業(yè)，并進行考核登記，全干會進行反饋，責令整改。

“嚴”并不能解決一切問題，反饋會上，視導組也給甘井中心小學擺出了一系列問題。校長行宏對學校今后發(fā)展做出了這樣的思考：既要體現(xiàn)制度規(guī)范的嚴肅性，又要照顧師生個性發(fā)展的多樣性；既要有嚴抓細管的常規(guī)要求，又要充分創(chuàng)造和諧舒適工作環(huán)境。實施嚴管，尊重個性，體現(xiàn)人文，多樣發(fā)展。

視導將持續(xù)進行，尋找還在繼續(xù)！只為追求教育路上的均衡，讓每一所學校都成為合陽教育的驕傲！